VWO – Periode 5 – Opdracht 1

Film-opdracht
Evaluatie + Analyse

Deze lessenserie gaat over Amusement en Engagement. Uiteraard bekijken we eerst wat de termen inhouden, zodat we later dit kunnen betrekken tot de kunst en in de cultuur.

Bij deze lessen zijn een aantal opdrachten, die je gedurende de lessen kan maken en dient in te leveren in jouw portfolio.
Groepswerk moet ieder groepslid individueel inleveren. De opdrachten vormen samen de beoordeling voor deze “filmopdracht”.

De opdrachten die je moet doen, zijn de volgende:

• een evaluatie van de film (opdr.1)

• een filmanalyse (opdr.1)

• PO-engagement (opdr.2)

Een praktische verwerking waarin je aantoont dat je begrijpt welke verschillen we kennen in engagement en hoe in de kunst en/of cultuur wordt gebruikt

Amu-se-ment
En-ga-ge-ment

1. Wel of niet engagement?

De komende lessen gaan we het over herkennen van engagement in kunst en cultuur hebben. We bekijken tevens of het werk kunst of cultuur is en proberen we de esthetische waarde van het werk in te schatten.

In deze eerste les gaan weer eerst een beetje oefenen:

Bepaal voor onderstaande 3 fragmenten steeds:

• Engagement of amusement?
• Kunst of cultuur?
• Esthetische waarde?

Riverdance

Tango Rojo

Yanis Marshall Chorography

Voorbereiding op les 2

Lees het de volgende tekst over het boek “Dorsvloer vol Confetti” en de auteur van dit boek.

Auteur Franca Treur (1979) groeide op in een gelovig gezin met drie broers op een boerderij even buiten Meliskerke, Walcheren. Op haar achttiende vertrok ze naar Leiden om psychologie te studeren. Na de propedeuse switchte ze naar Nederlandse letterkunde waar ze in 2003 afstudeerde.

In haar studententijd schreef ze veel voor het studentenblad van de reformatorische studentenvereniging CSFR, tot ze in 2001 met het geloof brak. Daarnaast werkte ze onder meer in de thuiszorg en als docent Nederlands op de Haagse Hogeschool. Later doceerde ze Nederlands als tweede taal aan buitenlandse studenten.

In oktober 2009 debuteerde ze met de roman Dorsvloer vol Confetti. Het werd meteen door de literaire critici erg positief besproken, en het boek groeide uit tot een bestseller. Een jaar na verschijnen ontving ze het honderdduizendste exemplaar, een voor de gelegenheid gemaakte uitgave op Bijbelpapier.

Het roman speelt zich af in een vergelijkbaar, maar groter, gezin als dat van Franca Treur zelf. ’s Winters zijn de zondagen het snelst voorbij. Als de dominee om vier uur de middagdienst afsluit met de zegen voor weer een hele week, vliegen ze alle zeven naar het fietsenhok. ‘Om de poten te breken,’ zegt de vader. ‘Daar komen nog eens ongelukken van.’ Dat zegt hij altijd: ‘Daar komen nog eens ongelukken van.’ Net als: ‘Als je brokken maakt, ik betaal niks hoor.’ Hoeveel kracht hebben woorden? Hoe onschuldig zijn de fantasieën van een meisje van twaalf?

De jonge Katelijne groeit in de jaren tachtig en negentig op in een strenggelovig boerengezin in Zeeland. Als enig meisje tussen zes broers wordt ze nauwelijks bij het boerenwerk betrokken. Hierdoor gaan ook de gesprekken aan tafel grotendeels aan haar voorbij.

Terwijl haar verlangen om mee te doen onverminderd groot blijft, gaan haar gedachten hun eigen gang. Daarbij laat ze zich meeslepen door verhalen. Familieverhalen, dorpsroddels, Bijbelverhalen, bekeringsgeschiedenissen. Ook sprookjes, al mag ze die eigenlijk niet lezen, omdat het leugens zijn die haar afhouden van de Waarheid. Ze merkt dat haar eigen woorden grote gevolgen hebben voor haar familie.

2. Film kijken

Als je een deel van de film mist, om welke reden dan ook, zal je dit thuis moeten inhalen. Vraag jouw docent naar de mogelijkheden.

3. Film afkijken en evaluatie

De evaluatie doe je aan de hand van onderstaande vragen. Dit evalueer je in een kleine groep. Neem dit gesprek op en lever dit in via jouw portfolio*. Deze opname wordt uitsluitend door jouw docent beluisterd en vormt het eerste deel van de beoordeling van deze lessenserie.

Vragen die je moet behandelen in de evaluatie:

Wat vond jij van de film? Leg dit vooral uit!
Hoe verhoudt deze film zich ten opzichte van andere Nederlandse films die je hebt gezien? Leg dit uit!
Welk thema/welke thema’s herkende je in de film?
Hoe vond je het thema/de thema’s verwerkt in de film? Leg uit.
Herkende je het engagement of juist niet? Leg uit hoe (of juist waardoor niet).

In de volgende les behandelen we de film wat uitgebreider aan de hand van meer gedetailleerde vragen en door het te vergelijken met andere kunst.

* Ieder van de groep moet dit gesprek in zijn/haar portfolio hebben en ieder moet een gelijkwaardig aandeel hebben in de evaluatie, dus de luisteraar moet van ieder groepslid evenveel te weten komen.

4. Filmanalyse

Jullie zullen de film van de afgelopen lessen gaan analyseren. Film is een kunstvorm die vaak niet direct als kunst wordt ervaren. Aan de hand van deze vragen, beoordelen jullie de esthetische waarde van deze film. Uiteraard dien je al jouw antwoorden uit te leggen.

Je mag deze analyse alleen doen of in tweetallen.
Tevens mag je zelf kiezen hoe je de antwoorden op de vragen inlevert:

Podcast (hier gelden dezelfde voorwaarden voor als in les 3)
Verslag
Volg (ook hiervoor gelden de voorwaarden van les 3)

De volgende vragen dienen behandeld te worden:
Hoe verliep het verhaal? (keuze uit chronologisch, met flashbacks, flash forwards of een mengvorm) Leg uit.

Volgens een recensie van Lotte Brugman (deleesclubvanalles.nl) heeft het boek, en daarmee ook de film een kracht én een zwakte. Wat vind jij? Ben je het met de recensent eens of zie jij het anders? Leg uit?

Lees de recensie →

Wat vind je van de actrice (Hendrikje Nieuwerf) die Katelijne speelt? Is je iets specifiek aan haar opgevallen?Vond je haar passend gecast?

En wat vond je van het spel in het algemeen? Leg uit. (denk aan: geloofwaardig, meeslepend, afstandelijk etc.)

Welke beeldtechnieken vielen jou het meest op tijdens het kijken naar deze film? Welke maakten het meest indruk op jou en waarom?

Wat viel jou op aan het geluid/de muziek bij de film? Welke momenten werden ondersteund door geluid/muziek? Geef concrete voorbeelden van de verschillende soorten momenten. En hoe werkte dat op jou?

Wat vond je van de keuze van de mise-en-scène (de locaties, de kleding, rekwisieten, decors)? Versterken ze juist het verhaal of spreken ze het verhaal tegen? Leg jouw antwoord uit!

Recensie (de leesclubvanalles.nl)

“Katelijnes worsteling met het geloof en haar verlangen om erbij te horen wordt soms wat onderbelicht: het is vaak impliciet, onuitgesproken aanwezig.

Dat is tegelijk de kracht én de zwakte van Dorsvloer vol confetti: enerzijds laat Treur zien dat je kunt twijfelen aan de doctrine waarmee je bent grootgebracht, zonder de liefde voor en affiniteit met je gemeenschap en familie te verliezen, anderzijds schept die nuance ook een afstand tussen Katelijne en de lezer. Dorsvloer vol confetti biedt geen stortvloed van gebeurtenissen en ideeën, maar doordrenkt je langzaam met een beeld van het leven van een jong meisje in een strenggelovige Zeeuwse gemeenschap – zoals je van lopen in de motregen ongemerkt doorweekt kunt raken. Dat is in dit geval indrukwekkend prettig.”

VWO – Periode 5 – Opdracht 1